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<p>虽然大萧条已经导致数百万美国人失去工作并消灭了无数的退休账户,但它并没有激励教育工作者认真对待金融知识教学</p><p>根据经济教育委员会的一份新报告,今天不到一半的州要求高中学生修读经济学课程,而且需要高中金融知识课程的国家比2009年要少</p><p>根据该报告,自2009年以来,只有一个国家已经引入了一项新的要求,即高中学生在毕业时学习经济学,这三个州实际上已经停止测试学生对该领域的理解</p><p>金融知识课程的表现并不好</p><p>截至2009年,15个州要求高中至少提供此类课程</p><p>根据2010年全国金融教育基金会的一项研究,由于减少金融知识的重要性,各州错过了更好地将高中培养成人的机会</p><p>在调查了将近16,000名大学生之后,研究人员得出结论,来自需要金融教育计划的州的学生“更有可能表现出积极的金融行为”</p><p>具体而言,这些学生比同龄人更有可能存钱,不太可能最大限度地使用信用卡,不太可能进行迟到的信用卡付款,并且不太可能成为强迫性购买者</p><p>高中是教授金融知识的最佳时机,因为这是在学生上大学之前灌输知识的最后机会,并且极有可能以学生贷款的形式承担大量债务</p><p> 2010年,三分之二的大学毕业生获得贷款,平均贷款超过25,000美元</p><p>根据Young Invincibles最近的一项研究,一个代表18至34岁年轻人的非营利组织,三分之二的大学生不理解他们的贷款条件</p><p>乔治华盛顿大学商学院经济学教授安娜玛丽亚·卢萨德在经济教育委员会的报告中写道,增加学生债务,加上困难的就业市场和经济放缓,使得金融知识变得更加重要</p><p> “金融危机每天都在报纸的头版刊登经济新闻,要求个人不仅要了解赤字,国债和利差的概念,还要评估政治领导人提出的经济改革,”她解释道</p><p> “没有印刷文化,如果没有印刷文化,就不可能生活在工业化社会中</p><p>因此,没有经济文化,就不可能生活在今天的世界里</p><p>为了充分参与当今的社会,